Un derecho en igualdad de oportunidades

Dentro de las habilidades del ser humano, encontramos una serie de valores que nos favorecen para hacer más amena nuestra existencia; partiendo desde esta premisa, en este blog haremos una intromisión en la cultura inclusiva y cómo ella influye favorablemente en la sociedad. 

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Los niños, niñas y adolescentes, han sido fuente de investigación desde todos los tiempos, más cuando de educación se trata. A lo largo de los años, muchos pensadores  psicólogos, doctores, pedagogos o simplemente padres de familia, han dado diferentes aportes con relación al abordaje de la enseñanza-aprendizaje que se le debe impartir a chicos y chicas, sobre todo en alejar de forma total o parcial a la educación que pretenda imponer un proceso de enseñanza condicionado, donde sean los docentes o padres de familia quienes sólo ellos aporten y el estudiantado deba adquirir dicha información sin derecho de expresar sus opiniones o diferentes puntos de vista que puedan existir. A lo largo de la historia, la educación ha exigido cambios significativos, no solo en los contenidos, sino que también en los métodos de enseñanza y aprendizaje para implementar cambios en las conciencias de las personas logrando con ello las innovaciones que el sistema educativo requiere y que son determinantes a la hora de iniciar el proceso de enseñanza y aprendizaje. 

A pesar de las múltiples intervenciones por parte de las políticas públicas del país y estudios organizados por personal calificado en dicha cuestión  para mejorar la calidad educativa, la mayoría de escuelas siguen desarrollando métodos de enseñanza caducados y ajenos a las necesidades actuales de  niños,  niña y jóvenes. Además, muchos docentes carecen de herramientas, capacitaciones y voluntad propia que ayuden a dar respuestas adecuadas a los alumnos en las lagunas que puedan traer a las aulas de clase y las que se les presenten en el camino educativo.

Para mitigar el flagelo de la "desorganización educativa" dentro de este campo, es menester que las estructuras, organizaciones y los agentes educativos estén encaminados en trabajar hacia la misma dirección para formar seres capaces, pensadores y sólidos bajo estrategias, actitudes y habilidades relacionadas a la cultura inclusiva.

¿A qué se refiere la cultura inclusiva?

En las palabras del autor colombiano (Colmenaro. 2015),  la educación inclusiva es como un conjunto de valores predeterminados que se proponen y se ponen en marcha para poder llevar a todas las personas hacia el proceso de enseñar y aprender; esta misma idea la defienden autores como Calvo & Verdugo, 2012; Echeita & Navarro, 2014; Fernández y Pérez, 2016), quienes también están totalmente convencidos de que el sistema educativo se debe aplicar desde el respeto, la diversidad, la equidad y la participación en un entorno vivo con entidades estatales para todos y para todas con las mismas garantías.

¿Favorece en algo la inclusividad a las poblaciones rurales del país?

Al conocer las falencias que presenta nuestro territorio colombiano con relación a los sectores más apartados y a la educación de calidad, descubrimos que no sólo es necesario trabajar la cultura inclusiva en las aulas o en los territorios urbanos, sino, que se debe enfatizar mucho más en aquellos sitios que por infortunios, ya sea políticos o de cualquier otro índole, están sufriendo el abandono de los entes gubernamentales. Con esto nos referimos al campo colombiano,  donde llegan tarde o casi nunca se presentan opciones de cambio en la educación excluyendo a gran cantidad de niños, niñas y adolescentes a tener una verdadera educación inclusiva que mejore su formación personal, familiar y social.

Con lo anterior, la respuesta a la pregunta formulada es que el campo es uno de los sectores que necesitan de manera inminente que se llegue con la cultura inclusiva, donde se rescaten los valores que están desde mucho antes empolvados en las cajas del olvido y se cultive en esos grandes territorios de paz, una armonía entre comunidades para florezca un regocijo primaveral donde incluya a todos y cada uno de los miembros de estas poblaciones con una verdadera cultura inclusiva. 

Contraste:

La educación inclusiva es un gran desafío que se ha propuesto el gobierno, teniendo en cuenta que lo que las políticas públicas hace, es invitar a trabajar bajo la garantía de los derechos y de la equidad. Sin embargo, es desde aquí donde las cosas se complican, puesto que la mayoría de las comunidades rurales no cuentan con el mínimo de herramientas necesarias para profundizar en el tema. Si bien, los sectores apartados sufren más este flagelo porque no llegan recursos necesarios que puedan saciar estas necesidades; en muchas de las ocasiones se destinan recursos, pero o son muy escasos o los operadores no son competentes para que abarcar el territorio rural en su totalidad, dando como resultado personal mal preparado, comunidades inconformes, recorte de programación, entre otros.

Frente la necesidad educativa existente, en los últimos años la normativa creada reconoce la necesidad de formar en valores hacia una educación inclusiva, cuyo reto es conseguir una educación inclusiva de calidad para todos, el cual, las instituciones del país deben estar al 100% listas para atender a cualquier individuo que se acerque con la intención de prepararse para su vida en la sociedad.  Ello, se rompe cuando se logra eliminar el estigma de educación tradicionalista que existe en las instituciones educativas del país, logrando así una verdadera transformación social por medio de la inclusión donde el aprendizaje sea el participativo y dialógico.

En otras palabras

La diversidad es un don preciado con el que contamos todos los seres, por ello se debe tratar de la mejor manera, las personas somos diferentes y debemos aprender a respetar las diferencias. Para ello, a continuación se muestra un video educativo que nos puede ayudar a comprender mucho mejor los propósitos que atañe los gobiernos para que las personas comprendamos, respetemos y aceptemos a todas las personas por igual, así como queremos que lo hagan con nosotros.

No solo los adultos necesitan ser o reconocer la inclusión, así que la "Maestra Blanca" a través de su video nos va a enseñar cómo podemos ser adultos y niños inclusivos.

Este tipo de trabajos se realiza con la intención de motivar a las personas que lo visitan a que se apropien y se hagan partícipes de la educación con inclusión para todos y cada uno de los pequeños, donde se reconozcan y respeten las diferencias y nos invite a asumir con responsabilidad la "multiplicidad de las identidades" tal cual lo postula (Ferrer, 1998, en Sánchez Carreño & Ortega de Pérez, 2008). En lo personal, este trabajo es motivante al vivir y tratar de hacer realidad el sueño que tanto se aspira con respecto a la educación en donde se pueda pensar y practicar una pedagogía centrada en la diversidad de las personas en aras de eliminar rotundamente la discriminación de toda índole y de la violencia de todos los géneros.

Para profundizar un poco más en el tema, recomendamos buscar en los siguientes link, en el cual se manifiestan bases para trabajar con las comunidades para que se vea reflejada la cultura inclusiva desde lo periférico de las miradas.

• Guerra, L. M. E., Arteaga, I. H., & Londoño, H. D. U. (2020). Educación inclusiva: una tendencia que involucra a la escuela rural. Delectus, 3(2), 47-57.
• http://www.revistaespacios.com/a19v40n33/19403316.html
• http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-58582015000200004
• https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/11381/9818